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EL BANCO MUNDIAL SE HA PROPUESTO MARCAR UNA DIFERENCIA Hoy en día, la educación es una de las cinco prioridades de la estrategia de asistencia global que el Banco Mundial brinda a los distintos países en su lucha contra la pobreza. Los principales objetivos en el área de la educación son ayudar a los países a: • conseguir una Educación para Todos y asegurar que de aquí al año 2015 todos los niños y niñas tengan acceso a una educación primaria de buena calidad. • alcanzar la habilidad para competir con éxito en los mercados globales impulsados por el conocimiento. Con relación a la educación, tal cual reza la propia declaración del Banco, la “asistencia” que brinda para la educación “se enfoca en ayudar a los países a maximizar el impacto de la educación sobre el crecimiento económico y la reducción de la pobreza”. La realidad y el conocimiento han demostrado, sin embargo, y hace bastante rato, que el crecimiento económico, en el modelo capitalista, amplía la brecha de la desigualdad y la miseria de quienes no tienen posibilidad alguna de acceder a sus beneficios. Sólo un hecho corrobora este aserto. Los países “prestatarios” acceden a la bendita “asistencia” con cargo a sus impagables y cada vez más crecientes deudas externas. Cada oportunidad de financiamiento del BM, el BID, la AID o de la USAID, es anunciada al mundo de los empresarios de los países “no prestatarios” de Europa, Asia y EEUU, para que se beneficien haciendo “negocios” con la “asistencia” otorgada a los “países prestatarios”. Esto implica que todos los bienes y servicios que sean necesarios para los proyectos de educación, salud, infraestructura, minería, petróleo, gas, agricultura de exportación, pesquería y otros, tienen que ser adquiridos de los países “no prestatarios”. De modo que cuando éstos vienen a hacer negocios con sus inversiones, no sólo encuentran fuerza de trabajo barata y “sana”, sino también la infraestructura básica en energía, agua, saneamiento, carreteras, puentes. No existe en ninguna parte del mundo, evidencia alguna verificable que pruebe lo contrario. Lo que hay son estadísticas amañadas pretendiendo demostrar que los productos son iguales a los efectos e impactos. Los tres son resultados, pero el primero alude a una noción cuantitativa y estadística, en tanto los dos últimos se refieren a los cambios en la mentalidad y a las posibilidades de que con estos cambios el sujeto pueda cambiar su realidad. A través de una combinación de financiamiento y transferencia de conocimientos, el Banco ayuda a los países a desarrollar sistemas que: • satisfagan la gama completa de necesidades de aprendizaje, desde la educación preescolar hasta el aprendizaje de por vida. • tengan un manejo eficiente y financiamiento adecuado para que se mantengan sólidos y viables a largo plazo; y • enfaticen la calidad de la educación y los resultados de aprendizaje, como la capacitación de profesores y la reforma de los planes de estudios.